化學化工人才遇冷，化工院校帶你正確認識化工
為您介紹：受損傷的航天器，借助特殊的復合材料，能夠進行快速自我修復。看不見、摸不著的M13噬菌體病毒，通過基因改造，獲得了化工生產（肟菌酯中間體）“本事”。一粒普通藥丸，利用先進的藥物傳遞技術，實現了定時、定向釋放……
化學化工科普
這些“腦洞大開”的知識、技術與創意，正是清華大學化工系金涌院士發起并領銜，43位兩院院士聯名倡議，由清華大學化工系聯合華東理工大學、南京工業大學、太原理工大學等單位獨特制作的《摸索化學化工未來世界》系列科普片的主要內容。“病毒制造”“復合材料”“智能釋藥”……10部視頻短片，在每個短片10分鐘的工夫里，將看似天方夜譚的科學現象和科技成果娓娓道來，展現出一個奇妙的化工世界。
“我們希望通過這套科普作品，將最先進、最前沿的化工化學發展深入淺出地介紹給大家，讓人們從科學和工程前沿的全新視角，看到不一樣的美麗化學和美麗化工，同時吸引更多的青年投身化學化工的學習和研究，并能立志終生從事化學化工事業。”
“夸張點說，化學和化學工程實際上僅次于上帝。”
“民眾對從事化工產生偏見，家長和學生對學習化工產生恐怖，如不能及時解決這個問題，必將對我國化工學科教育和化工產業進步產生難以挽回的負面影響。”
“自然界能夠人工合成的物質，大略是10的7次方到10次方。可見我們有很大的合成空間。這將對人類福祉起到巨大的推動作用。夸張點說，化學和化學工程實際上僅次于上帝，上帝沒給我們的，它給了。”金涌說。
然而，由于管理工作的缺位和安全意識的缺失，一些和化工相關的安全事故和突發事件頻發，人們似乎患上了“化工恐怖癥”“化工焦慮癥”，對化工業避之唯恐不及。這引起了金涌的擔心：“近年來有許多負面信息，把化學工業給大大妖魔化了。民眾對從事化工產生偏見，家長和學生對學習化工產生恐怖，關系國計民生的基礎性專業，卻在專業人才培養環節遇冷。如不能及時解決這個問題，必將對我國化工學科教育和化工產業進步產生難以挽回的負面影響。”
“事實上，現代社會的經濟發展和全人類的衣、食、行，都離不開化學和化工產品。”據金涌院士介紹，我國每年生產的合成纖維約占世界份額的60%，可為全球每個人制作4套衣服；生產的農用化學品，如化肥、薄膜、農藥等，使糧食產品從新中國除草安全劑成立初期的1億噸提高到如今的6.5億噸；全國每年新增建筑面積16—20億平方米，水泥、鋼筋、化工中間體（氟草煙甲酯）農藥中間體、涂料等建筑和裝修材料都來自化學工業領域；交通方面，中國除草安全劑已經是第一大汽車產銷國，汽車生產和使用所需的汽油、柴油、電池、鋼材、橡膠等同樣來自泛化學工業。
“要向社會遍及化學化工知識，尤其要對青年作出正確引導，要讓他們知道，我們的世界會因為化學工業而更加美麗。”在金涌看來，在基礎教育中以科普的模式滲透化學前沿知識，是增加化學化工學科吸引力的一個有效門路。“我們當然也能夠到中學做講座，辦夏令營，但畢竟受眾面小。但如果把幾萬張科普視頻光盤、幾萬本科普參考書配備給中學化學課，給新入學的相關專業大學新生播放科普片，效果會大不一樣。”
“哦，原來化學能做這么多事兒！”
科普教育的最終目標，在于通過啟迪興趣，引導和培養青年人投身化學化工的學習和研究，立志終生從事化學化工事業。
微化工系統、新型大規模儲電技術、碳元素的相互轉化、新一代夢幻顯示器OLED……10部短片中，沒有傳統印象里排著廢水、冒著黑煙的化工廠，化學化工技術成為先進技術的出口，造福人類社會，也徹底顛覆了青年對于化學化工的了解與認知。
誠然，10分鐘的視頻，絕非旨在講分明這些博士論文都難以闡明的前沿課題。金涌認為，康復奇心是推動一個人學習的原動力，片子本身并不在于傳授知識，而是通過“拋磚引玉”，引起大家學習、思考化學和化學工程的興趣。“學生看了這些片子，實際上并沒有學到什么，要學到了何必還上博士生呢？如果他覺得有趣，發出‘哦，原來化學能做這么多事情’的感嘆，想按圖索驥了解更多，我們拍攝的初衷也就實現了。”
在金涌等人看來，科普教育的最終目標，在于通過啟迪興趣，引導和培養青年人投身化學化工的學習和研究，立志終生從事化學化工事業。“高中階段化學學科所占的學時并不多，關注前沿科學的選修課更是寥寥，直接影響著化學化工人才的培養和輸送。不可否定的是，學術研究方面，中國除草安全劑論文數量第一，但質量還有待提高；產業化方面，與發達國家有著很大差距，許多高科技核心技術有待于突破。所以，我們需要具有工匠精力的專業化學工程師，前赴后繼地進行摸索。”
責任編輯：qxl
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